有他们在一天，教育橘的教师编制就缺一天...
不行！
得把人要回来！
人不回来也行！你们得把工作关系带过去！凭啥我们老师给你们干活还得占着教育橘的编制？
啥好事都让你们占了！
这个口是谁开的？老刘！
这厮长袖善舞，与人为善，特别善于拿着别人的利益为自己赚人情。反正教育橘家大业大，全市几千号老师那都是优质劳动力啊！
老师好啊！
学问高，能力强还任劳任怨...比起医疗体系的事业编人员，教师显然更加全能，更适合被“劳务输出”到各个岗位。
老刘就靠着这一份份人情为自己积累资本--他的位置是上去了，但是台河的教育却下来了。
缺老师的直接后果是什么？
班额变大了！
因为教师短缺，原本四十人的班额被扩大为了五十个人。换句话讲就是留在教育岗位上的每个老师的工作量都增加了。
一个班级四十个人和一个班级五十个人的教学体验绝对不同！别看就多出来十个人，这是个人就是压垮骆驼的最后一根稻草！
在其他同僚们的眼中，老刘是个好同志！
在田梵的眼中，老刘简直就是台河教育的大毒瘤！
虽然他是被老刘提拔起来的，但是这并不影响田梵在心中对老刘的鄙夷和唾弃！
缺大德了！
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