（不好意思，上一章搞错章节号了）
赵连科是六年前被救下的三千多千辽民孤儿之一，那时他才十二岁，父母全都死于天启二年的后金入侵。
如果不是高文亮和东华军义从军占领了辽南，随后东江管委会成立了一批孤儿院小学，教会也开设了教会学校，这些孩子最后的结果，恐怕只能是活活饿死，或者侥幸没死，沦为后金八旗的小奴才。
经过多年的教育灌输，如今这些孤儿中，已经涌现了一批青年军官和优秀的科研人员，而哪怕其中相对资质平庸之人，他们对东华的忠诚和归属感也是毋庸置疑的。
甚至当初东江管委会还鼓励每个元老公民可以领养一些孤儿，在改变他们学校生活的同时，为这些孩子提供一些来自家庭的招呼温暖。
这个办法最初是在本土施行的，针对的对象是殷人孤儿，目前也卓有成效，大多数人是有感情的，心灵也是共通的，谁对自己好，只要不是天生蠢笨之人，都心中有数。
穿越众里各行各业五花八门的人都有，但基本是都是来自和平盛世的良善普通人，在条件允许的情况下，自然也不吝啬自己的善意和关怀，何况多几个干儿子干闺女，也是人生一大乐事。
哪怕从功利的回报收益角度考虑，用举手之劳和一些平日里的关心，就能换来一个对自己怀有感恩和尊敬的后辈，也是非常划算的投资。
事实证明，培养孤儿少年的策略，无疑是十分成功的，眼下无论是本土还是东江管委会和东宁管委会，孤儿出身的基层军官和归化民办事员，对东华共和国的认同感都是最高的。
再加上教会潜移默化的影响，这些刚刚成年走上工作岗位的少年，才是执委会最可以信任的帮手。
某种程度上，这种做法和五代十国时期的军阀养假子，还有奥斯曼帝国的耶尼切里近卫军团（就是用来自巴尔干半岛的基督教家庭的男孩从小训练的苏丹亲军）比较类似，都是利用孩童少年的不谙世事，把他们洗.脑灌输成希望得到的样子。
或者也可以类比成二十一世纪非洲军阀的“童子军”，总之就是一种十分好用的培养嫡系的手段。
……赵连科本人身体瘦弱，但脑袋却非常灵光，特别是在数学和逻辑上很有天赋，再加上一个认真的性格，引起了当时负责管理教会孤儿学校的林恩的注意。
林恩考察后，将其收为义子，转到了大长山岛的师范学院天才少年班里接受教育——这是专门培养各方面天赋异禀之人的特殊班级。
四年前刘彦文返航时，赵连科作为第一批学生，也跟着回到了东华本土，入学国立大学预科班。
两年前顺利毕业后加入了电子所，成为了郑念容老头的学生……
“……老师，我明白了！我永远不会忘记实事求是原则！”
虽然赵连科仍然觉得自己的观点是对的，但他是一个很聪明的人，不然也不会用两年就完成了一年预科和四年大学的课程，从大学毕业。
他知道自己老师是在善意提醒自己，所以不愿意顶撞，让他伤心，
年轻人的想法根本不用猜，都写在脸上，不过郑老头也不以为意，他点点头，吩咐道：“……收拾一下，然后去宿舍去找你李师兄，咱们三个下午坐船回新华港…….”
说道这里，老头表情变冷，“……你告诉那臭小子，他这次再敢推脱偷懒，以后也不用在我面前晃悠了！”
郑老头口中的李师兄，就是李翼翔，其实他要比赵连科晚毕业一年，但是因为年龄大了两岁，所以才当了赵连科的师兄。
一刻钟后，赵连科回到工厂对面的研究所职员宿舍区，敲开了自己宿舍对面的房门。
听完赵连科的转述，正躺在床上津津有味翻看小说的李翼翔直接丢下书，从床上跳了起来。
“……什么？老郑要带我们俩去金属所？不去不去！我才不想回新华港呢！要不是为了躲家里的逼婚，我干嘛来这里给老郑当跟班啊？”
赵连科表情无奈地劝道：“你还是跟老师去吧！我看他的表情，这回也许不是在说气话，而是真的！”
“……啊？这怎么办啊？老郑他也太不够意思了！”李翼翔苦恼地抓了抓脑袋，然后用手捂脸坐在了椅子上。
看着他痛苦的模样，赵连科也不知道该说些什么。
他也只是一个普通的科学院研究员而已，顶多有导师看重，可能有些前途，但对方却出身东华九百家族之一，乃是共和国真正的贵族！
虽然李翼翔的长辈并不是海外开拓的先驱英雄，也不是本土执委会和军方的大人物，但也是共和国的议会议员，听说还跟共济会的许多老板关系很好，在新湾市和金山谷地还有数千亩土地……
这样优沃的家境，李翼翔居然就为了抗拒家里安排的婚姻，就坚决提地抛弃一切来做一个研究员……赵连科觉得，自己真的无法理解对方的想法。
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