被八万这么一搅和，两个人反而都没有一开始那么端着了。
两个人不是没有单独过，只是这样的时间地点还是第一次。
一段前戏过后，进入正题。
为了找思路，李安一个视频又一个视频切着，结果每一个都看不到一分钟。
不是内容不对口就是题材不合适，或者难度系数太高。
最后两个人索性也不看视频了，就随便放了一首音乐当背景，然后开启自由讨论模式。
大概是在对的时间做了对的事情。
你一个点子接着我一个点子，没一会功夫两个人的思路像是全打开了。
期间李安发现陈璇动作快起来他根本插不上嘴。
不知何时八万又冒出头。
不过这次它聪明了，就趴在卧室门口偷偷观察，避免再惹火上身。
...
一个小时后。
李安起身说道，“等我一下。”
再回来时带着纸笔。
把两人刚才讨论出来的所有节目设想记下来之后，二人开始筛选。
经过有一番讨论李安这边明天小组会议上报的节目敲定。
第一个节目是一个四手联弹，Summer。
由他和王小虎来完成。
菊次郎的夏在国内是一部广为人知的作品，其中音乐部分身受大人孩子喜爱。
从音乐本身来讲，曲目通俗悦耳。
从作品难度来讲，李安会为王小虎专门设计改编一套王小虎能胜任的声部。
从舞台寓意来讲，菊次郎的夏天这部作品从哪个角度来谈都少不了关于男孩成长的话题。
无论是大男孩还是小男孩，与本次音乐会的主题正吻合。
师生音乐会，我们一起登台，一起成长。
这个主意是陈璇帮李安出的。
李安的第二个节目是巴赫F小调二部创意曲。
由刘丰瑞独奏。
经过对刘丰瑞该曲目大半个月的调教指导，李安心中明确在对这首作品的处理上，刘丰瑞已经达到了一定程度。
最后决定让刘丰瑞独奏这首曲目的原因是李安想让昱东其他的钢琴老师都看看，看看他们当初不要的刘丰瑞跟他之后的变化。
三小支原先的老师离职之后，手下的孩子被其他老师瓜分。
除了天赋差的小北和不吭声的王小虎，就还剩没人看好的刘丰瑞。
李安入职接手这三个孩子的时候说好听是钢琴教学组分给他的，说难听点都是些其他老师挑完剩下的。
没关系，今非昔比。
李安相信这次刘丰瑞的舞台会让一些人后悔。
陈璇这边的第一个节目设想已经敲定，现在卡在了第二个节目上。
李安：“我觉得可以把魔女宅急便的长笛四重奏扩充成八重奏，在每个原有声部上多加一支乐器，算上你刚好八支乐器，这样七个孩子都能兼顾到。”
四重奏是以弦乐四重奏为主的一种音乐的表现形式，除了弦乐四重奏，各式各样乐器的四重奏组合也比比皆是。
这一点陈璇刚才就想到了：“可是有两个孩子实在不行。”
即是多人重奏，要想良好的将一部重奏作品呈现，就音离不开每一位演奏者的发挥，水平是否达标、默契是否良好、是否有团队精神。
在专业上陈璇对自己要求甚高，对于学生的舞台的也是如此。
要么不参加，要参加就必须要拿出最好的舞台呈现。
所以硬凑一个八重奏上台实在过不了她心里那关，但又如李安所说，这首作品的不仅极富舞台效果，又能展现出长笛作为高音乐器的魅力。
现在唯一的问题就是那两个水平不达标的孩子。
“他们的问题在哪呢？”
李安划拉鼠标来回看了看四个声部的乐谱。
看惯了双声部带和弦的钢琴谱，此刻眼前的长笛乐谱在他眼前就像玩具一样。
不过隔着乐器门类，他还是先询问清楚。
“指法。”
陈璇接过鼠标把乐谱拉到一段三声部片段只给李安看，“就像这里。”
李安望去，一段类似钢琴左手的分解和弦。
接着眯起眼道：“这种分解和弦你们吹起来很难吗？”
“倒是不难，只是这片音区的指法对于一些孩子别手，她们演奏不好。”
听到指法别手李安就明白了，思考片刻他想到了一个办法，“那向上整个移调不行吗？”
移调之后别手的指法就不存在了，他是这么想的。
陈璇摇头：“不行，整体移调的的话三四声部会好吹一些，一二声部的孩子在高音区又会遇到高音演奏问题。”
这么听来确实不太好弄啊。
看得出陈璇确实想排这个作品，李安又思考了片刻。
伴奏声部的主要功能是烘托旋律而存在的，但前提是必须按照可循的和声规则进行。
既然如此的话。
“如果——”
李安拉长声调，脑海里还在做头脑风暴。
忽然一道小闪电闪过。
接着嘴里快速说道：
“如果按照四部和声重新给这首作品做一次编配，拉出六个声部不是问题，把最简单的两个声部分给那两个程度偏差的孩子问题不就解决了吗？”
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